隨著各地經(jīng)濟的發(fā)展和教育信息化工作的不斷推進,越來越多的高校在新一輪建設(shè)高峰中購置了大量的先進硬件資源,但是再先進的先進的硬件都是要有一定信息技術(shù)和專業(yè)素養(yǎng)的師生來操作的。
在現(xiàn)代信息化的時代背景下,高校必須要有獨立的自我認識和氣質(zhì),否剛就會成擺設(shè),而從目前的情況來看,內(nèi)容單是所有高校網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)頁設(shè)計建設(shè)中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題。
用戶界面設(shè)計是指對軟件的操作邏輯、交互方式、界面美觀的整體設(shè)計。好的用戶界面設(shè)計會讓軟件的使用變得自由、簡單、舒適,充分體現(xiàn)軟件的定位和特點,變得有品味有個性。
字體的變化, 顯示出圖書館對要素的精細化的要求, 注重讀者在視覺上的細致入微的體驗。
自然的演進反映在網(wǎng)頁設(shè)計上, 就是網(wǎng)頁構(gòu)成要素和形式要素的自然而然的優(yōu)化調(diào)整。絕大多數(shù)主頁的標題下方都有主菜單, 登錄框往往在左上角或者右上角等。這也符合讀者的期望路徑。
審美的過程是主客體統(tǒng)一的過程。圖書館網(wǎng)站的網(wǎng)頁作為審美客體, 既可以是內(nèi)在規(guī)律, 也可以是外在特征, 而其審美主體既可以是讀者, 也可以是館員。隨著用戶的審美能力和審美水平的提高, 其對網(wǎng)頁的形式美感和使用體驗也有了更高的要求, 已不再滿足于功能良好但缺乏美感的網(wǎng)頁。
依照該設(shè)計風格進行整套的標志設(shè)計、界面設(shè)計及圖標設(shè)計等，有主有次，圖文位置規(guī)范，著重考慮整體性，以保證整體效果統(tǒng)一。
James Garrett對網(wǎng)站的用戶體驗極具操作性用戶體驗5個層次模型：（1）戰(zhàn)略層，產(chǎn)品目標和用戶需要；（2）范圍層，功能規(guī)格和內(nèi)容說明；（3）結(jié)構(gòu)層，交互設(shè)計與信息架構(gòu)；（4）框架層，介面設(shè)計、導航設(shè)計和信息設(shè)計；（5）表現(xiàn)層，視覺設(shè)計。
重復購買是指顧客在購買產(chǎn)品或者體驗服務(wù)后，仍然愿意再次購買。在電子零售環(huán)境下，影響重復購買的因素有很多，不同學者根據(jù)不同角度研究發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)移成本、購后沖突、感知認識、網(wǎng)站識別等是建立顧客重復購買意愿的重要因素。
傳輸過程中有更大的安全隱患，主要是因為MVVM前后端均為明文數(shù)據(jù)，因此需要進行加密處理。
