隨著智能手機的普及，很多人看到了移動互聯網上巨大的商機。在移動互聯網早期，各類APP開始相繼涌現，越來越多的企業(yè)開始開發(fā)自己的APP。
但是，在移動互聯網越加成熟的今天，為什么絕大部分企業(yè)開發(fā)的APP都已經死掉？留下的只是各行各業(yè)的超級APP，比如微信、支付寶等。這是由于APP本身的局限性，所導致的。實際上，APP在移動互聯網的使用壁壘，比PC端網頁在PC互聯網和移動互聯網都要高。
APP需要下載、注冊，還占手機內存。當客戶感到手機內存不夠用的時候，會毫不留情地刪掉自己不常用的APP。其實，大部分企業(yè)開發(fā)的APP，使用都不是高頻的。真正高頻的APP，只有微信、支付寶等這種平臺版的APP。
但是在用戶體驗上，APP顯然要比PC端網頁要好很多。微信之父張小龍，就發(fā)現了這里面的商機。能不能開發(fā)不需要下載、注冊，不占手機內存，體驗又堪比原生APP的互聯網產品。經過幾年的研發(fā)，在2017年微信小程序誕生。
微信小程序一經誕生，就在移動互聯網掀起了一股熱潮，針對各個領域的小程序被不斷的開發(fā)。教育+小程序的概念，也是那個時候提出的。小程序的特性是什么？就是即用即走，不需要下載、安裝、注冊。很多人就發(fā)現了這里面潛藏著巨大的商機。很多的年輕人，紛紛進入小程序領域，誕生了很多小程序領域的初創(chuàng)公司。
在初期，小程序的應用主要是小游戲和微商城。比如，風靡一時的跳一跳小游戲，就是在那個時候誕生。初期小程序的另一大應用就是微信商城。比如，有贊、微盟也是在那個時候誕生的。其實，在移動互聯網初期，在APP上就誕生了很多商城。但是，很不幸的事，絕大部分的APP商城都已經死掉了。
APP網上商城的最大痛點就是獲客難。還有淘寶、京東等超級商城APP珠玉在前，企業(yè)自己開發(fā)的商城根本推廣不起來，還需要耗費巨大的成本。而小程序的誕生，正好解決了APP的傳播獲客壁壘。這也給各大企業(yè)開發(fā)獨屬于自己的商城系統(tǒng)提供了契機。
因此，早期的小程序主要都是商城版的。早期所謂的教育小程序也幾乎都是在商城版的模板上改的。很多機構在用過之后，發(fā)現商城版的小程序，并不能完全的契合到教育場景。在實際教學、服務中，很多功能都不能實現，僅僅只有簡單的營銷功能。
此后，小程序企業(yè)才逐漸開發(fā)出了專門針對教育行業(yè)的教育專版小程序。這些教育專版小程序，解決的也是教育培訓機構在實際運營過程中的實際問題。
1、幫助解決獲客成本高的問題
隨著國家逐漸步入小康社會，思想的轉變，越來越多的家庭愿意將更多的錢投入到孩子的教育中。教育行業(yè)從業(yè)者普遍認為，現在已經進入到了教培行業(yè)發(fā)展的“黃金期”。經過一段時間的野蠻生長，目前我國教育培訓機構已經高達40萬所。
在一二線城市，同一個片區(qū)可能有多家教育培訓機構，同質化競爭相當嚴重，獲客成本逐年升高。在以前，傳統(tǒng)的地推、發(fā)傳單、打廣告等模式，已經不能夠滿足教育培訓機構的招生要求。但是，機構又不能不招生，沒有生源的機構，最終結果就只有死亡。
機構想要發(fā)展，就必須尋找新的獲客模式。隨著移動互聯網的飛速發(fā)展，不少機構瞄準了線上獲客渠道。而作為擁有10億+用戶的微信，顯然成為了線上獲客的主戰(zhàn)場。
線上獲客要怎么做？并不是聊聊微信這么簡單。聊微信，其實還是傳統(tǒng)獲客模式的范疇。互聯網營銷的精髓就是裂變獲客。裂變獲客，就是通過熟人與熟人之間的傳播，迅速的將產品（課程）傳遞給目標精準客戶。比如，拼多多的砍價活動，就是裂變獲客的經典案例。
想要裂變獲客，就需要有一個承載信息傳播的媒介。在移動互聯網，作為媒介的有APP、H5網頁和小程序。作為絕大多數的中小型教育培訓機構來說，APP肯定是不可取的，根本連推廣都推廣不起來。而H5頁面的在移動互聯網的體驗感并不好，數據也不安全。
因此，在微信端獲客最好的媒介只能是小程序。它不需要下載、注冊、安裝，沒有傳播壁壘。他還有堪比原生APP的用戶體驗度。
再就是裂變獲客的成本，相比于傳統(tǒng)的獲客模式，要低許多許多。一場成本不高的活動，通過裂變傳播就能獲取海量的有效線索。在有的領域，裂變獲客的成本甚至不足1毛錢，新客下單成本不足5元。當然，在教培行業(yè)不可能獲客如此低的成本，但是相對于傳統(tǒng)的獲客模式，顯然要低許多。
2、幫助解決老學員維系難的問題
學校有了生源，對學員的維系也是一個難題。隨著國家對教培機構管控越來越嚴格。沒有教師資格證的老師，全部被迫下崗。現如今，教培行業(yè)的現狀就是老師招聘比招生還難。在2018年，教培機構大整頓之后，一度引發(fā)教師資格證報考熱。當年教師資格證的報考人數猛增。
機構招不到老師，對老學員的維系就成了難題。老學員維系不好，完課率不高，續(xù)班率低。而續(xù)班對于培訓機構卻至關重要。續(xù)班的成本也要遠低于新招的成本。很多機構發(fā)展到一定的規(guī)模，卻遲遲不能突破瓶頸的主要原因就是續(xù)班率低。想要提高機構的續(xù)班率，就必須提高教學和服務。
沒有老師，對老學員的維系也就無從談起。因此，就有人想到了通過工具來幫助老師維系學員。將小程序做成一個輕量級的學習系統(tǒng)，并運用到實際的教學和服務中。比如，有的機構將課后作業(yè)放到小程序上，學員通過小程序做作業(yè)，然后老師可以在小程序上及時點評，同時學員也可以將老師的點評分享在朋友圈，實現機構品牌和口碑的傳播。
其實，小程序對于老學員維系的作用，遠不止布置課后作業(yè)這么簡單。它還可以實現線下錄播課學習、任務制學習、每日一練、英語口語練習、背單詞、閱讀打卡等多種功能。通過學員在小程序上與機構的互動，提高與機構之間的黏性，從而提高機構的續(xù)班率。
3、幫助解決機構校區(qū)運營管理的難題
管理難題是每個機構校區(qū)都會遇到的問題。校區(qū)管理不像常規(guī)的企業(yè)管理。不僅需要管理學員，還要管理老師和機構的其他工作人員，比企業(yè)管理要復雜許多。
在校區(qū)成立初期，由于老師和學員的數量都較少，管理起來比較方便，并不需要借助工具。但是當機構達到一定的規(guī)模，再通過手動管理，就比較困難了。
比如，學員的上課考勤問題。在早期學員不多的時候，可以通過手動考勤，但是當學員人數較多的時候，手動考勤就很容易出錯。同樣的，還有老師的排課問題。早期學員不多，手動排課甚至比通過工具排課還輕松。但是當學員多了以后，老師的課程也多，再通過手動排課就很累。除此之外，排課還關系著老師的薪資問題。老師上課多，薪資結算也比較繁雜，手動計算很容易出錯。一旦出錯，對老師和機構都有可能產生不好的影響。再比如，優(yōu)秀老師的評選問題。怎么評選？用什么標準來評選？這些都需要借助工具來實現。
因此，小程序對于教育培訓機構來說，也可以打造成數字化的管理系統(tǒng)。它可以幫助機構從教務、財務、家校服務、人事、進銷存管理等方面， 解決培訓學校辦學管理難題，幫助培訓學校實現數字化升級。
可以說，每個機構都應該要有自己的小程序。這并不是一句大話，而是小程序確實能夠幫助機構解決各種難題。而培訓機構的三大痛點就是招生、老學員維系和校區(qū)管理。這些，小程序都提供了很好的解決方案。
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